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據上《超碰97总站中文字幕》介紹。奥尔夫音乐教案分类:教案阅读(219)投稿:-2022-10-08奥尔夫音乐教案(精选9篇)作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的奥尔夫音乐教案(精选9篇),欢迎阅读与收藏。奥尔夫音乐教案 篇1活动目标:1、感应× × × O 的节奏,感受四分音符休止符,2、皮质乐器音效探索与听辩;3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。活动准备:大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD活动过程:一、故事导入宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……二、音色听辩,暖身1、完整欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器?2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着!”三、感应× × × O 的节奏1、肢体律动,感应节奏(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?(2) 配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。2、道具操作,感应节奏(1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出声状。大鼓:软垫直立,手臂敲奏小鼓:软垫平放,双手轮奏铃鼓:一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏,感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探索1、音色模拟与创编人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠:点点点——吱吱吱花猫:抓抓抓——喵喵喵小狗:搥搥搥——旺旺旺奥尔夫音乐教案 篇2活动目标:1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;2、乐意用肢体表示短短长的节奏;活动准备:飘带若干、图片、铃鼓一个、白板活动过程:一、故事导入师:三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)2、配合音乐,肢体感知(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)(3)肢体创编教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。(5)合作表示肢体的“短短长”幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”三、道具感知“短短长”的律动节奏师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。(1)教师与一位幼儿示范一次(2)全体幼儿一起操作四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。五、导出活动播放音乐做肢体律动,走出教室。奥尔夫音乐教案 篇3活动目标:1、听辨一种声音的音源;2、增强幼儿听辨音色的能力活动准备:碟片活动过程:1、谈话导入带领幼儿一起巩固以前所学的知识,让幼儿对以前所学的知识加深印象;提问:(1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起回忆,让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识;(2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿大胆的说出来)如:捉迷藏、抢椅子……同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们,对于能够大胆说出来的小朋友,教师应表示认可,给予鼓励。2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中,捉迷藏,通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,今天我们换一种方式,我们把一个小朋友的眼睛蒙起来,让他去抓他身边的伙伴。3、规则:(1)、教师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其中的节奏;(2)、教师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼儿都围在他的周围,教师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友,鼓励每位幼儿都参与游戏中去,反复练习,互换游戏角色,感觉其中的乐趣。奥尔夫音乐教案 篇4活动过程:一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》师:跟着老师来跳个舞吧!二、 故事引入,出示小花猫图片师:咦!这是谁呀?(出示小花猫)河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳,小花猫每天都用它来洗澡,现在爱洗澡《超碰97总站中文字幕》的小花猫变得越来越漂亮了,而且也变爱清洁讲卫生啦!三、欣赏乐曲,了解曲式、1、欣赏乐曲,教师手指图谱,引导幼儿了解曲式。2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。3、欣赏A段,感受A段有什么感觉?4、欣赏B段,感受B段又有什么感觉?5、感受颤音以及用肢体表现颤音。四、观察图片,模仿、创编洗澡动作1、欣赏音乐,教师依据乐句出示图片2、 模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作3、暖身操A 段:拍的感应(肢体各部位做各种洗澡的动作)B段:颤音感应(肢体不同部位抖动)五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具,围成大浴缸2、商量道具乐器(洗澡用品)的合理使用3、铃鼓A段舀水:拍的感应(铃鼓当脸盆舀水,不同方位)B段洒水:颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)4、刺刺球、水袖A段:拍的感应(刺刺球在身上擦)B段:颤音感应(大面积用力擦)5、 创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明,并配合音乐设计动作六、 四拍顽固伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》,学生手持不同乐器作敲奏*A段:顽固伴奏(敲奏四拍顽固伴奏型)*B段:交换乐器(乐器互相交换)活动目标:1、熟悉音乐旋律,通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式,理解颤音的特点。2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作,感受音乐活动的快乐。活动准备:1、乐曲图谱,A、B段字卡,小花猫洗澡图片5张,CD碟2、 道具:铃鼓、木鱼(各分成幼儿人数的一半),小软球、水袖、沙球、小方巾(用篮子装着、人手一份)奥尔夫音乐教案 篇5【设计意图】这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句反复出现,此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏,通过不同的形式表现乐曲,演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉《超碰97总站中文字幕》乐曲,然后师幼共同观察图谱,让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏,进行小小的律动,最后通过奥尔夫乐器演奏曲目,达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助模仿动物,身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。【活动目标】1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。【活动准备】1、《咿呀咿呀哟》音乐。2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。3、手摇铃、打棒若干个。【活动过程】一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧!二、倾听音乐师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁?师:音乐里都有谁?这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!三、感受音乐(一)节奏练习1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了?师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)(二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的`礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。2、用身体动作表现固定乐句。师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢?你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。四、乐器演奏。师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。(出示打《超碰97总站中文字幕》棒,手摇铃,教师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是休息的,及时鼓励幼儿)师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏)五、结束环节师:你们都是很能干的小小演奏家,合作的这么好!演奏会结束了,现在我们要做动物园里的小兔子,回家休息了,全体起立,小兔子们竖起自己的耳朵,让我们跟着音乐节奏,蹦蹦跳跳回家吧,教师收乐器,活动自然结束。奥尔夫音乐教案 篇6活动目标:1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。活动准备:1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。2、图谱。3、乐器。活动过程:一、声音游戏。1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。(小小猫;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?小羊:咩 -咩- 小鸡:叽叽 叽叽2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?(启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)二、肢体游戏。1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----三、节奏游戏。1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。3、出示节奏谱《不一样的声音》,a组幼儿用三角铁演奏长音,b组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音,a组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。4、a、b组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。奥尔夫音乐教案 篇7一、活动目标:1、通过律动游戏,感应AB曲式和高低问答句。2、初步学习顽固伴奏xxxx3、体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的乐趣。二、活动准备:故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈三、活动过程:1、以《小松鼠进行曲》进场。2、节奏问好。3、故事导入:宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜… … (音乐)4、律动游戏——营地活动1)宝宝的小手(小脚)会唱歌:(xxx*)我们去野营,一起搭帐篷… …2)音乐律动——搭帐篷A段:边念语词,边做钉钉子状。B段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)3)听音乐进行搭帐篷游戏教师先配班教师给幼儿做示范A段:用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)B段:1 3 2 1放低低,6 6 5 3举高高幼儿分组进行游戏4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)5、结束游戏《小松鼠进行曲》宝宝们可真是能干,搭《超碰97总站中文字幕》了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。奥尔夫音乐教案 篇8活动目标:1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。3、让幼儿感受乐于助人的快乐。活动准备:音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动过程:一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)1、欣赏音乐。提问:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小朋友叫丫丫,(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍,一起吃饭,还一起睡觉呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候,来了一个老婆婆,她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦!丫丫跟老婆婆说:“我要去找丫丫,我要到那个国家去。”婆婆说:“这个国家很远,只能走路去,还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫说:“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去,丫丫出发了。四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。1、 出示两段纸做的道路的图片。教师提问:丫丫出发了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教师告诉小朋友:丫丫走了800里,还要继续走,又接着走了800里。2、 拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)3、出示两座山的图片。教师提问:丫丫前面有几座山?(两座山,过一座山还要走一 段路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。请小朋友到前面来表《超碰97总站中文字幕》演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)5、丫丫终于到了这个国家,这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客,他们一起说了句话欢迎丫丫,你们猜说的什么呢?这句话就是:欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你。节奏为(欢迎 你—︳欢迎 你——︳欢迎 你—︳欢迎 你——)这个国家的人很热情,还做了动作表示欢迎,按节奏拍手。教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。6、丫丫进了这个国家的人家里去做客,她发《超碰97总站中文字幕》现这个国家的房子很奇怪,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后又发现房子里面很大,很高。(出示房屋的图片)7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一起表演动作。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)3、 老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作)(放第主旋律音乐两次)4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)5、渗透德育教育。最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教师提问:丫丫很艰难才找到哈哈,哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱,乐于助人。《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成,沉稳而又欢快,象士兵在行走,每一个乐句的旋律走向成直线形,两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成,急促而欢快,每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞,后两拍象人站起来昂首挺胸走路。奥尔夫音乐教案 篇9活动目标:1、学唱歌曲《开车歌》2、分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。重点难点:学唱歌曲活动准备:幼儿用书,CD《开车歌》,红色、绿色交通灯纸模活动过程:一、组织教学,和幼儿讨论有关交通信号灯的作用,请幼儿自由表达想法,激发幼儿学习兴趣。1、汽车遇到红灯时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)2、小朋友在过人行道时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)二、播放CD,请幼儿倾听并学唱歌曲。1、你听到了什么?(叭叭叭,汽车开来了)2、看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。四、游戏:请幼儿扮演汽车司机,教师扮演交通警察,幼儿伴随音乐开车子,并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。1、请幼儿扮演小司机,并说说自己开的是什么车?2、你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3、请幼儿从教室的某一处出发,沿着一条路线前进,教师同时播放音乐。4、教师说“红灯”,并出示红色纸模,幼儿原地踏步,停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模,幼儿再开始继续前进。五、活动延伸幼儿到户外,自由组合进行游戏。活动反思:1、由于在活动前做了较好的准备,以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲,孩子们很快就学会了歌曲,还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作,达到了预期的教学目的和效果。2、由于幼儿较多,在游戏室内奔跑不开,临时做了游戏的调整,将孩子们以组别编号,模仿车辆限号进行分组游戏,但是由于孩子们没有这样的经验积累,同时,小班孩子对数字的理解有差别,所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定,可以加强这方面的巩固与练习,这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。